domingo, 26 de junio de 2011
lunes, 6 de junio de 2011
sábado, 4 de junio de 2011
BIBLIOGRAFIA SESIÓN TRES
jueves, 2 de junio de 2011
martes, 31 de mayo de 2011
domingo, 29 de mayo de 2011
domingo, 22 de mayo de 2011
Propuesta de diseño de situación problema.
PRODUCTO D0S
La revolución mexicana de 1910.
(Surgimiento de grupos alzados por la dictadura de Díaz)
Durante 1910 y 1920 México fue escenario de una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, estas luchas intentaban transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. La revolución mexicana, que contribuyó a formar el México de hoy, consistió en una serie de revoluciones y conflictos internos, protagonizados por distintos jefes políticos y militares que estuvieron sucesivamente al frente del gobierno de la nación.
El comienzo de la Revolución Mexicana tuvo lugar en un ambiente de insatisfacción en todo el país hacia el gobierno de Porfirio Díaz, cada vez se le acusaba más de favorecer al extranjero, ya que Díaz había vendido 50 millones de tierras baldías a inversionistas foráneos; transfirió a Louis Huller la mitad del estado de Baja California; otorgó la explotación de yacimientos de Cananea al coronel Greene, a los Rockefeller la región del hule y a Lord Cowdray la región del oro negro, además de que permaneció más de 30 años en el poder. El código penal del DF dictaminaba la sanción penal a quien procurara el aumento o disminución de salarios u obstaculizara el libre ejercicio del trabajo y la industria por medio de la violencia moral o física, con esto se penaba el derecho de huelga.
Francisco I. Madero era un rico terrateniente del norte del país, él propuso una solución política en la cual Díaz mantendría la presidencia y él desde la vicepresidencia, iniciaría un proceso de reforma. Pero a Díaz no le pareció su propuesta, así que Madero fue postulado candidato a la presidencia para las elecciones de 1910 por el Partido Antirreeleccionista (en contra de Díaz ), Díaz hizo detener a Madero y se declaró vencedor en las fraudulentas elecciones de junio, pero Madero logró escapar de la prisión y publicó en San Antonio, Texas su célebre plan de San Luis Potosí, en ese documento Madero reafirmó el fraude electoral, por lo cual, se declaraba Presidente Provisional de la República e incitaba a la población a que se uniera a una sublevación el 20 de noviembre.
Escasos fueron los levantamientos en la fecha señalada, pues en algunas ciudades los preparativos para el combate fueron descubiertos por el gobierno de Díaz; y en otras, sus líderes fueron asesinados antes de que llegara la fecha fijada, como fue el caso de Aquiles Serdán, en Puebla. Por estos acontecimientos varios grupos decidieron esperar a que otros se rebelaran, pero esto contribuyó a alentar la sublevación posterior en diversos puntos de México. En el norte, ¡ahí! Comenzó la revolución; durante los primeros meses, la lucha se llevó a cabo en los estados de Chihuahua, Sonora, Durango y Sinaloa, posteriormente se extendió a Coahuila y Zacatecas. Pascual Orozco y Francisco (Pancho) Villa, con unas tropas empezaron a asaltar las guarniciones gubernamentales; pero no creas que los norteños fueron los más “aventados” para la revolución. En otras partes del país también se levantaron en armas. Por ejemplo, en Guerrero se rebelaron los hermanos Figueroa, y en el sur, en Morelos estalla la insurgencia zapatista; Emiliano Zapata llevó a cabo una campaña violenta contra los caciques locales.
Las bandas Maderistas sumaban unos veinticinco mil revolucionarios. Díaz, con un ejército dirigido por envejecidos militares, no supo contener las guerrillas revolucionarias; ya que mientras controlaba las ciudades grandes, los revolucionarios tenían la mayor parte del campo. ¡La revolución, convocada por Madero, se había hecho realidad! y en la primavera de 1911Pascual Orozco Y Pancho villa tomaron por asalto Cd. Juárez, acción importante para debilitar definitivamente al gobierno de Díaz y tras la caída de Ciudad Juárez, Madero buscó negociar con Díaz sin atender las advertencias de sus colaboradores y el 21 de mayo de 1911 se firma el tratados de Ciudad Juárez. Documento en el cual se acordó la renuncia de Díaz y 5 días después Don Porfirio Díaz se embarcó en Veracruz exiliado del país y lo sustituyó el ministro de relaciones exteriores Francisco León de la Barra, mientras se celebraban elecciones en octubre… . Al principio el gobierno de Madero fue bien recibido, pero pronto se vio enfrentado al descontento de los campesinos, porque algunos consideraban que el tratado de Cd. Juárez era una traición a la revolución, pues no se tomaban en cuenta las promesas contenidas en el plan de san Luis, que reclamaban una reforma agraria, y al de los hacendados, que deseaban quitar el radicalismo de los seguidores de Zapata.
Preguntas provocadoras o generadoras que articulan el interés constante en el alumno:
¿Por qué causas surgió la revolución mexicana?
¿Dónde surgió la revolución mexicana?
¿Has visto en un mapa dónde queda?
¿Quienes fueron los caudillos que iniciaron la revolución mexicana?
¿Eran iguales todos los revolucionarios?
¿Qué es una dictadura?
¿Por qué fue tan rápida la derrota de Porfirio Díaz después de gobernar por más de 30 años el país?
Conceptos: Autoridad, ejercicio en el poder, dictadura, identidad, alteridad.
Nociones: Reconocimiento, reelección, alzamientos.
Apoyos: Libro “Arma tu historia”, libro de texto quinto grado, enciclomedia, internet, libros del rincón, etc.
Producto de trabajo: Reflexión crítica al redactar un texto sobre situaciones que originaron la revolución mexicana, haciendo una comparación con el gobierno actual y situaciones que vive el pueblo.
La revolución mexicana de 1910.
(Surgimiento de grupos alzados por la dictadura de Díaz)
Durante 1910 y 1920 México fue escenario de una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, estas luchas intentaban transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. La revolución mexicana, que contribuyó a formar el México de hoy, consistió en una serie de revoluciones y conflictos internos, protagonizados por distintos jefes políticos y militares que estuvieron sucesivamente al frente del gobierno de la nación.
El comienzo de la Revolución Mexicana tuvo lugar en un ambiente de insatisfacción en todo el país hacia el gobierno de Porfirio Díaz, cada vez se le acusaba más de favorecer al extranjero, ya que Díaz había vendido 50 millones de tierras baldías a inversionistas foráneos; transfirió a Louis Huller la mitad del estado de Baja California; otorgó la explotación de yacimientos de Cananea al coronel Greene, a los Rockefeller la región del hule y a Lord Cowdray la región del oro negro, además de que permaneció más de 30 años en el poder. El código penal del DF dictaminaba la sanción penal a quien procurara el aumento o disminución de salarios u obstaculizara el libre ejercicio del trabajo y la industria por medio de la violencia moral o física, con esto se penaba el derecho de huelga.
Francisco I. Madero era un rico terrateniente del norte del país, él propuso una solución política en la cual Díaz mantendría la presidencia y él desde la vicepresidencia, iniciaría un proceso de reforma. Pero a Díaz no le pareció su propuesta, así que Madero fue postulado candidato a la presidencia para las elecciones de 1910 por el Partido Antirreeleccionista (en contra de Díaz ), Díaz hizo detener a Madero y se declaró vencedor en las fraudulentas elecciones de junio, pero Madero logró escapar de la prisión y publicó en San Antonio, Texas su célebre plan de San Luis Potosí, en ese documento Madero reafirmó el fraude electoral, por lo cual, se declaraba Presidente Provisional de la República e incitaba a la población a que se uniera a una sublevación el 20 de noviembre.
Escasos fueron los levantamientos en la fecha señalada, pues en algunas ciudades los preparativos para el combate fueron descubiertos por el gobierno de Díaz; y en otras, sus líderes fueron asesinados antes de que llegara la fecha fijada, como fue el caso de Aquiles Serdán, en Puebla. Por estos acontecimientos varios grupos decidieron esperar a que otros se rebelaran, pero esto contribuyó a alentar la sublevación posterior en diversos puntos de México. En el norte, ¡ahí! Comenzó la revolución; durante los primeros meses, la lucha se llevó a cabo en los estados de Chihuahua, Sonora, Durango y Sinaloa, posteriormente se extendió a Coahuila y Zacatecas. Pascual Orozco y Francisco (Pancho) Villa, con unas tropas empezaron a asaltar las guarniciones gubernamentales; pero no creas que los norteños fueron los más “aventados” para la revolución. En otras partes del país también se levantaron en armas. Por ejemplo, en Guerrero se rebelaron los hermanos Figueroa, y en el sur, en Morelos estalla la insurgencia zapatista; Emiliano Zapata llevó a cabo una campaña violenta contra los caciques locales.
Las bandas Maderistas sumaban unos veinticinco mil revolucionarios. Díaz, con un ejército dirigido por envejecidos militares, no supo contener las guerrillas revolucionarias; ya que mientras controlaba las ciudades grandes, los revolucionarios tenían la mayor parte del campo. ¡La revolución, convocada por Madero, se había hecho realidad! y en la primavera de 1911Pascual Orozco Y Pancho villa tomaron por asalto Cd. Juárez, acción importante para debilitar definitivamente al gobierno de Díaz y tras la caída de Ciudad Juárez, Madero buscó negociar con Díaz sin atender las advertencias de sus colaboradores y el 21 de mayo de 1911 se firma el tratados de Ciudad Juárez. Documento en el cual se acordó la renuncia de Díaz y 5 días después Don Porfirio Díaz se embarcó en Veracruz exiliado del país y lo sustituyó el ministro de relaciones exteriores Francisco León de la Barra, mientras se celebraban elecciones en octubre… . Al principio el gobierno de Madero fue bien recibido, pero pronto se vio enfrentado al descontento de los campesinos, porque algunos consideraban que el tratado de Cd. Juárez era una traición a la revolución, pues no se tomaban en cuenta las promesas contenidas en el plan de san Luis, que reclamaban una reforma agraria, y al de los hacendados, que deseaban quitar el radicalismo de los seguidores de Zapata.
Preguntas provocadoras o generadoras que articulan el interés constante en el alumno:
¿Por qué causas surgió la revolución mexicana?
¿Dónde surgió la revolución mexicana?
¿Has visto en un mapa dónde queda?
¿Quienes fueron los caudillos que iniciaron la revolución mexicana?
¿Eran iguales todos los revolucionarios?
¿Qué es una dictadura?
¿Por qué fue tan rápida la derrota de Porfirio Díaz después de gobernar por más de 30 años el país?
Conceptos: Autoridad, ejercicio en el poder, dictadura, identidad, alteridad.
Nociones: Reconocimiento, reelección, alzamientos.
Apoyos: Libro “Arma tu historia”, libro de texto quinto grado, enciclomedia, internet, libros del rincón, etc.
Producto de trabajo: Reflexión crítica al redactar un texto sobre situaciones que originaron la revolución mexicana, haciendo una comparación con el gobierno actual y situaciones que vive el pueblo.
sábado, 21 de mayo de 2011
Reflexión sobre mi historia personal en relación a mi práctica docente y la historia
La historia es un conocimiento analítico del pasado, o sea de los acontecimientos más relevantes por el ser humano en su trayecto de la vida por el mundo y que es de vital importancia para el desarrollo de los países, pues cabe resaltar que determinados rasgos del pasado repercuten en el presente y se consideran para el futuro por ello es importante aprender historia, pero desafortunadamente no se le da el lugar que debe tener. La educación primaria es base para un aprendizaje y desarrollo permanente basado en los cuatro pilares de la educación, los cuales son fundamentales para que se puedan construir nuevas formas de análisis de los procesos históricos, para favorecer y lograr alcanzar la formación de competencias en nuestros alumnos y alumnas; de tal modo que analicen que el desarrollo de las nociones de tiempo y de espacio histórico permiten entender que el pasado, el presente y el futuro de las sociedades están estrechamente relacionadas con nuestra vida y el mundo que nos rodea cotidianamente..
Pienso que en México al igual que en los demás países, y en lo personal me hace falta mejorar en la enza-aprendizaje de la historia desde que se debe estudiar como una situación problema que al haber una causa conlleve a consecuencias que en muchas ocasiones son irreversibles, por lo tanto la enseñanza de la historia en la educación básica es de vital importancia debido a qué es una asignatura de carácter formativo, pues se lograría que los chicos se proyecten hacia una vida futura con un sentido de identidad nacional y cultural; basado en los cuatro ámbitos de análisis que son en el aspecto económico, político, social y cultural, valorando sus propias raíces, en sí, la diversidad cultural que se ha ido forjando a lo largo del proceso del pasado viviendo el presente con una mira hacia el futuro, que no solo implica conocimientos factuales como la memorización de fechas o acontecimientos que no tienen sentido para los alumnos, la función formativa de esta asignatura implica el desarrollo de múltiples habilidades cognitivas y que es de esta manera tristemente como se ha trabajado en el aula; pues es así como se aprendió anteriormente subrayando, con cuestionarios, cartas a los personajes del pasado, entrevistas, escenificaciones, líneas de tiempo etc. . y se sigue llevando a los salones de clase de la misma manera; aunque cabe mencionar que últimamente se ha dado un giro a la enseñanza de la historia con el apoyo de enciclomedia ; y por supuesto los resultados obtenidos han mejorado un poco, pero no son del todo factibles; por otra parte cabe mencionar que también han sido de gran apoyo los libros del rincón y de biblioteca escolar para ampliar la información e implementar ideas de curiosidad en los alumnos para acercarlos a tales materiales informativos con los que cuenta mi escuela; así como también inyectar la importancia de los medios tecnológicos a su alcance; pero es necesario reconocer que hace mucha falta ser más analítico para no cometer dos veces el mismo error, porque la historia se va conformando por ciclos; lo que pasa en un determinado período de tiempo vuelve a repetirse, con otros protagonistas, con pequeñas variantes, pero se repite; estudiarla es aprender a no cometer los mismos errores dos veces.
El mayor problema es que hace falta un verdadero método que haga interesante el tratamiento de la historia, es decir que logre despertar el interés al analizar y aprender los acontecimientos históricos de cada ciclo, ya que es una materia apasionante si se enseña y aprende a estudiarla, a comprenderla, a conocer no sólo en ilustraciones y fuentes materiales a los personajes importantes, sino lo que fueron como personas de carne y hueso con sus aciertos y sus desaciertos, por consiguiente, que enseñe a escuchar y analizar todas las situaciones posibles para poder hacer uno mismo las propias conclusiones; es decir que se movilicen los conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información.
La educación constituye un proceso de formación integral de las alumnas y los alumnos, pues tiene el compromiso de crear las condiciones necesarias que le permitan vivir de manera segura en una sociedad compleja, en la cual los conectores culturales se forjan de acuerdo al momento histórico en el que vivimos y es precisamente la educación basada en competencias, sin olvidar los cuatro pilares en conjunto con los cuatro ámbitos que permiten lograr un análisis comparativo y evaluable de diversas fuentes e interpretaciones, que conllevan a identificar acciones que en el pasado y en presente favorecen el desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del ambiente para plantear proyectos para actuar responsablemente de modo que son básicamente las herramientas necesarias para convivir en sociedad.
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